La interacción de los individuos con el contexto es determinante en el surgimiento de procesos creativos, puede ser un detonante de estos o puede ser también una limitación.
 |
| Figura 4. Túnel de libros. |
Al referirse a los aspectos que permiten la proliferación de la creatividad se encuentra la adquisición de aprendizajes como uno de los más importantes: así lo establecen Ulloa y León quienes sostienen que dada la creatividad como un proceso con componentes biológicos, cognitivos y sociales, es el aprendizaje el que brinda recursos para la expresión de esos procesos creativos.
El aprendizaje se da en todo momento a lo largo de nuestras vidas, en cuanto al proceso formal del aprendizaje que es el que se lleva a cabo en los sistemas educativos, se pueden implementar estrategias y actitudes que favorezcan las habilidades creativas de los alumnos. Algunas son:
La motivación
Reconocer y potenciar las inteligencias múltiples
Valorar la originalidad
Flexibilidad para aceptar las diversas formas de expresión en el aula
Cuestionar y reflexionar sobre la propia práctica.
Valorar las experiencias.
En cuanto a las limitaciones, las ideas de De Bono citadas por León y Ulloa plantean que “la principal dificultad que obtura el pensamiento es la confusión, pues generalmente la persona intenta hacer al mismo tiempo más cosas de las que puede manejar” (p. 105)
 |
| Figura 5. Cant shake this thoughts [fotografía], por Cristopher Ott, 2020, Unsplash. (https://unsplash.com/photos/KzvMsXgJ1VU) |
Retomando la influencia del campo educativo en el proceso creativo se evidencian límites sobretodo de origen socioeconómico como falta de infraestructura adecuada en los centros educativos, la escasa capacitación de los docentes en procesos que estimulen la creatividad, la falta de diversidad de herramientas que los estudiantes puedan utilizar, el poco tiempo que se le dedica a actividades que promuevan la construcción de productos creativos, la sobrepoblación en las aulas entre otros.
Comentarios
Publicar un comentario